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学生正在锻炼。 都市新闻记者邱凌峰 摄学生正在锻炼。 都市新闻记者邱凌峰 摄

  近年来,无论是老师因惩戒学生而遭到惩处,还是学生遭到老师的过度体罚,无疑都会引发热议。那么,面对犯错的学生,中小学校老师是否可以进行惩戒、用什么方式惩戒、又可以惩戒到什么程度呢?

  近日,教育部研究制定的《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》面向社会公开征求意见,将教师惩戒方式分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制惩戒四个等级,并规定了禁止的惩戒方式,明确教师可以施以不超过一节课、教室内的站立或面壁反省等惩戒,但禁止体罚、侮辱、“连坐”等方式。

  老师 管学生终于有了依据

  “新规定出来太好了,这让老师们管学生时,也有了依据。”针对教育部的新规则,贵阳一小学老师贺老师表示。

  贺老师对记者说,曾有一位老师,因学生扰乱课堂秩序,且屡教不改,就让该学生面壁思过一节课。没想到,孩子回家后夸大其词说老师骂他打他,家长也未找老师调查核实,就把老师告到了教育局。

  事后调查下来,罚站一节课确实是体罚行为,该老师被迫向学生和家长公开道歉,并保证今后不能再犯这样的错误。之后,这名尝到“甜头”的学生肆意妄为,持续捣乱,影响其他同学学习,而老师束手无策,只能任由其调皮捣蛋,对教育充满了无力感。

  记者在采访中发现,很多老师在教学中,常常谈“惩戒”而色变。老师们反映,教学中常遇到个别顽皮的学生,他们或在课堂上捣蛋,或欺负其他同学,或置学校规定于不顾,但老师们对此却毫无办法。因为“现在的家长太溺爱孩子了,简直惹不起,”一名老师说。

  “一直以来,不允许体罚和变相体罚学生,已经惯坏了一群学生,学生觉得,反正老师不敢体罚,尽管做了坏事,老师也拿他们无法。所以,有部分学生已经养成了坏习惯。”毕节市大方县某小学老师简优说。

  简优表示,之前老师们遇到违反纪律的学生都是耐心教导,用爱来关爱和感化学生。这个方法对大部分学生是很有用的,但也有极少部分人不受引导。对于这部分学生,老师们往往毫无办法。在此背景下,教育部新规规定可以罚站,这让老师总算有了一些底气。“站站不伤皮不伤肉,可以让学生长长记性”。

  “法规落地,既能规范教师的教育行为,也能规范家长和家长的作为,特别支持。”贵阳十七中刘敏华老师如此分享对教育部这一新规的态度。她说,近年来,教师都处于一个尴尬的处境中,对学生不管有愧,管了又怕自己遭殃,如果有相关法规出台,老师管理学生就能有法可依,同时更能减少家长与学校之间的摩擦,也不致使那些满怀教育热情的老师寒了心。

  家长 希望真的为学生好

  “真正关心学生的老师,才会体罚学生,如果不关心,那老师才不管了。”大方县第八小学某学生家长杨女士向记者表示,她的孩子比较顽皮,因此开家长会时,会主动告诉老师,如果孩子不听话,那尽管体罚。但至今,也没有听说孩子被体罚的情况。

  杨女士表示,她家有两个孩子,都比较调皮。“在家里,我管两个孩子都很费力,别说一个老师还要管几十个学生。学生调皮,那一堂课40分钟都用来管学生,那就没法上课了。”杨女士说。

  对于是否担心老师体罚过重的问题,杨女士表示:老师也是父母,如果自己的娃娃犯错,那体罚时会不知道轻重?如果体罚重了,那就没有资格当老师。

  与赞成体罚的家长不同,不少家长则表示,不希望孩子在学校受到任何形式的体罚。

  张先生认为,孩子在上课时调皮,结果被老师掐了一下,家长看着红红的印痕,心疼得不行。“孩子年纪小,都免不了调皮,但老师要做的,是如何正确引导,而不是体罚。老师是专门从事教育的,就应该掌握如何正确教育和引导的能力,如果不能通过这种能力来引导学生,那说明能力有问题。”张先生说,不过他认为老师可以适当体罚学生,但不能过度。

  “作为家长,我不希望自己的孩子在学校受到任何体罚。我会教育他在学校要遵守校规校纪,好好学习。作为老师,我也不主张体罚学生。”既是老师,同时也是家长的刘女士表示,如果学生犯错时,要以理服人,实在调皮难管的可以适当罚站,但罚站不是目的,教书育人才是老师的天职。总之,对于孩子的教育,家校要联合,缺一不可。

  学生 犯错误应该受到惩罚

  对于老师可以体罚学生这事,记者发现,学生在学校期间,受惩戒的情况其实少之又少。

  “没有,我们没被罚站过,我们老师都很温柔的。”11月25日,记者在宝山北路,对从新东门小学放学的几名同学进行采访时,得到如此回复。

  电话采访中,也有学生向记者表示,上课时曾被罚站过,因为“上课睡着了”。此外,同学们受批评,大都是迟到、早读不读书、讲话,或者打架等原因。而且,大家也认为,犯错误被罚站是应该的,这样才会改正错误,并不会记恨老师。但也有个别同学,因为调皮被老师罚站,却始终没有改正。

  贵阳某中学罗同学告诉记者,班上的同学都很听话,偶尔有违反纪律的,老师也仅仅是语言上训诫,并不会体罚。“有几次,有同学用颜料涂别人的脸,被涂的同学都哭了,老师很生气,但也只是训诫犯错的同学,并没有体罚。”该同学说。

  一名同学告诉记者,犯了错误就该受罚,“就像大人说的,感觉痛了就晓得改正了”。

  可以惩戒 但必须坚持原则

  采访中,老师们分享了不少因管束学生而遭到辞退的事例。如宁波奉化区某即将退休的老师因为体罚一名犯错的学生丢掉了工作,湖南省娄底市一中英语老师谭胜军当众给学生道歉等,可谓屡见不鲜。老师们表示,现在的孩子常常是家长不舍得管,老师不敢管,对老师的苛责,正在悄悄毁掉不知敬畏的下一代。

  “好的教育,必然是宽严并济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。教育从来不是放纵,适度惩罚才会让教育真正变得有力量,才会让孩子变得有规矩。”来自朋友圈的一段话,成了多数老师的共同心声。

  同时,老师们也表示,惩戒的同时,必须坚持原则。北京师范大学贵阳附属中学老师穆洋告诉记者,自己对犯错的学生,都是采取谈话的方式,“有时效果真的很差”。教育部新规虽然规定可以惩戒学生,但也坚持必须掌握原则,“就错误谈错误,不延展,尊重学生的自尊心,不伤及心理”。

  “孩子的不良行为源自于家庭、显现于学校、危害于社会。学生在成型期,犯了错误是应该给予适当惩戒。我们作为教育工作者,对学生的惩戒要始终持有一颗公心,也要把持好一个度。”中天北京小学花园校区执行校长黄峤表示,前段时间老师们有唯惩戒而色变的、也有借惩戒而施威的,因为没有“规则”,所以没有方向、没有度。现在有了《规则》,即有了一个指导,也许就可以很好规避这些问题。(都市新闻记者赵毫)